從暑期課程、雲科工作營到開學競圖這一系列活動，是一個讓學生竹不了解所選修的領域、進入狀況的準備。 對於數位設計而言，數位工具的邏輯是必然重要的，所以對於各種工具的運用與熟悉，才能進一步了解其背後的運作關係。因此在暑期課程，與工作營我們大量、快速地學習各種工具，增加眼界及看法。 雲科工作營的活動主題是圍繞"數位"運行，而有以下課程: 視覺演算 :造型規則與型態演變 數位生態與人機互動 : 摺紙結構 虛擬實境無人機(VR) : 視覺輔助設計 :大數據收集與分析應用 黏滯成形 : 探討機器手臂的可能性 IoT物聯網: 感覺偏向工業設計範疇，穿戴式設計或是智慧建築 用在地材料思考數位構築的型態與可能性 所以以竹子的案例而言，單元及排列方式可以讚作數位規劃，而材料特性則為開放性的變因 目前為止我認為數位的概念可以歸類為以下幾點: 由電腦處理大量重複的工作 只要可以被公式化都可以交由電腦完成 可以處理亂數隨機生成的型態、或是自由型態 設計方法是數位設計的重要目的