"學生因為能力不足學不會怎麼辦?"
想辦法讓她用最快的方式知道答案。
"妳已經第一名了還想要怎樣?"
透過監考老師對琳(主角)的一句話，可以看出主角的心態。
對她來說成績、答案輕而易舉，她的朋友、也是她的第一位學生，經過她的指導 但面對一模一樣的考題卻還是答不出來，這樣的挫折感我想是她在那場考試裡最大的焦慮，情急之下做了第一次作弊行為--將寫了答案的橡皮擦遞給對方。
可能同學的感謝給了她成就感，也因為得知學校也是變相用不正當的方式跟學生家長們收錢。正義感使然，她希望能用自己的力量幫助其他人，因為嚮往她的父親，希望能成為"琳老師"。
當其他同學都為了成績煩惱的時候，她的挑戰是如何善用自己的能力幫助同學。她總是能很快就找到變通的方法，其實可能也有基於實驗心態，想了解自己能夠做到什麼程度。 就這樣同學們的成績提升、她也賺得一筆收入，成就感來的很快，但命運終究還是讓事情曝光了。
在與校長對談的場景裡，琳說 "她是用自己的能力獲得成績，取消她爭取獎學金考試的資格。這兩件事如何能混為一談呢? "
確實獎學金考試只是測驗申請者本身學業能力是否達到標準，跟品德無關。我也覺得校長是以報復心態 給這樣的處罰。琳所感受到更多的是不公平的挫敗感。
處罰的目的是什麼?是要讓犯錯者了解其錯為何、從而導正，尤其當處罰強度是會影響對方未來人生的時候。
從這裡開始，是讓她更想證明自己的念頭開始萌芽，而朋友們請求幫忙通過STIC考試是一個契機。
琳原始的出發點是良善的，成績只是一個可有可無的門檻，成為STIC考試的槍手不僅幫助童同學度過難關、也幫助自己籌到錢、獲得前往國外深造的機會，一切都是靠自己的能力獲得。
但沒想到這起事件 後來卻害另一位模範生同學，被迫錯失獎學金考試；槍手計畫露餡被抓，失去申請國外大學的資格、被學校退學。讓她真正意識到錯誤。
我覺得本片最重要的是最後琳說的那句話: 選擇是我自己。
人的一生總有可能會遇到走錯路的時候，但最後要成為怎樣的人、過怎樣的人生，選擇權還是在自己手中。
影片最後就在琳去STIC自首畫下句點。
但我最後最關心的還是那位洗衣店的男同學之後的狀況....。
(其實男同學跟琳的處境完全不一樣，他真的很倒楣，在沒有選擇下做選擇，為生活掙扎。)
現在開始也更加尊重老師們，在面對各種各樣教育的情形真的很不容易....。
想辦法讓她用最快的方式知道答案。
"妳已經第一名了還想要怎樣?"
透過監考老師對琳(主角)的一句話，可以看出主角的心態。
對她來說成績、答案輕而易舉，她的朋友、也是她的第一位學生，經過她的指導 但面對一模一樣的考題卻還是答不出來，這樣的挫折感我想是她在那場考試裡最大的焦慮，情急之下做了第一次作弊行為--將寫了答案的橡皮擦遞給對方。
可能同學的感謝給了她成就感，也因為得知學校也是變相用不正當的方式跟學生家長們收錢。正義感使然，她希望能用自己的力量幫助其他人，因為嚮往她的父親，希望能成為"琳老師"。
當其他同學都為了成績煩惱的時候，她的挑戰是如何善用自己的能力幫助同學。她總是能很快就找到變通的方法，其實可能也有基於實驗心態，想了解自己能夠做到什麼程度。 就這樣同學們的成績提升、她也賺得一筆收入，成就感來的很快，但命運終究還是讓事情曝光了。
在與校長對談的場景裡，琳說 "她是用自己的能力獲得成績，取消她爭取獎學金考試的資格。這兩件事如何能混為一談呢? "
確實獎學金考試只是測驗申請者本身學業能力是否達到標準，跟品德無關。我也覺得校長是以報復心態 給這樣的處罰。琳所感受到更多的是不公平的挫敗感。
處罰的目的是什麼?是要讓犯錯者了解其錯為何、從而導正，尤其當處罰強度是會影響對方未來人生的時候。
從這裡開始，是讓她更想證明自己的念頭開始萌芽，而朋友們請求幫忙通過STIC考試是一個契機。
琳原始的出發點是良善的，成績只是一個可有可無的門檻，成為STIC考試的槍手不僅幫助童同學度過難關、也幫助自己籌到錢、獲得前往國外深造的機會，一切都是靠自己的能力獲得。
但沒想到這起事件 後來卻害另一位模範生同學，被迫錯失獎學金考試；槍手計畫露餡被抓，失去申請國外大學的資格、被學校退學。讓她真正意識到錯誤。
我覺得本片最重要的是最後琳說的那句話: 選擇是我自己。
人的一生總有可能會遇到走錯路的時候，但最後要成為怎樣的人、過怎樣的人生，選擇權還是在自己手中。
影片最後就在琳去STIC自首畫下句點。
但我最後最關心的還是那位洗衣店的男同學之後的狀況....。
(其實男同學跟琳的處境完全不一樣，他真的很倒楣，在沒有選擇下做選擇，為生活掙扎。)
現在開始也更加尊重老師們，在面對各種各樣教育的情形真的很不容易....。
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